在一个信息爆炸却多半无用的世界，
清晰的见解就成了一种力量！
作者嵇振颉
01
一条母亲手抄课本的新闻，刷爆了朋友圈。
这位母亲带着孩子回老家过年，正巧碰上武汉关闭离汉通道。本来想让孩子在过年期间好好放松，身上只带着平板电脑，课本、作业都没有带在身边。由于商铺关门，她没有买到任何学习资料。好在表姐的孩子留下很多作业本和笔，这才解了燃眉之急。
疫情无法正常复课，孩子们需要对着电脑屏幕上网课。电脑光刺眼，对孩子的眼睛伤害很大，一位母亲看在眼里，想到一个“土办法”。
老师把教材的电子版发到这位母亲的手机，她对着手机屏幕，一字一句认真抄写课本。水笔用得很快，大约两三天就用完一支笔。
后来企业复工复产，母亲白天忙工作，只能用晚上的时间手抄课本和作业。她的字迹非常工整，有时候要抄到晚上11点多。
长时间伏案，这位40多岁的母亲颈椎病的老毛病也犯了。女儿十分心疼，劝妈妈别抄了，其他同学家都没抄作业，她视力很好，看电脑没什么大碍。
这位母亲却坚持这个举动。刚开始上网课，很多孩子都很不适应，容易出现注意力不集中的情况。她想用这个行动告诉女儿，任何时候都要用最认真的态度对待学习。
不仅如此，这位母亲还举了抗日战争时西南联大的事例。在那个战火纷飞的年代，这群学子依然用满腔的热情投入学习中。相比他们当时艰苦的条件，现在的学习环境改善许多，还有什么不理由不刻苦学习？
母亲晓之以理、动之以情的讲述，外加这一份份手抄的课本的作业，这个孩子写作业时不再像过往那样马虎粗心，否则对不起妈妈付出的心血。
两个月来，这位母亲对女儿作业本上订正修改的内容越来越少。不久前的期中考试里，这个孩子的成绩进步一大截，让老师们刮目相看。
用完的20多支水笔，见证这段奇迹。
02
最近西安交大少年班的报道，同样引来无数网友的艳羡。
这是一群“别人家的孩子”，初中毕业就能踏入象牙塔的大门，通过八年学习，拿到博士学位。相比通常拿到博士的路径，这条绿色通道可以节省四五年的时间。
他们完全配得上这些荣誉，因为是从成千上万的申请者中脱颖而出。他们拥有常人不具备的特殊禀赋，进入校门便开始崭露头角。
然而仅仅有天赋就够了吗？
历史上“伤仲永”、“小时了了，大未必佳”的事例实在太多了，一个有着超强天赋的孩子，如果不能生在一个适合成长的土壤中，很可能在灵光乍现后便归于沉寂。
而这个成长环境中，父母发挥着不可或缺的重要作用。
曾听一位学霸的父母说过，孩子在家时，他们家里很少有玩电脑、看电视的场景。夫妻二人轮流陪伴孩子，为孩子讲解作业中的难点。
等到不能直接辅导孩子学业，他们依旧在家中保持良好的学习氛围。偶尔他们会有懈怠的想法，不过电视机的音箱刚发出一些音符，就被硬生生切断。
自己在客厅看电视，孩子还能安心做作业吗？
即使是学霸，也会在周末外出参加各类培训和补课。无论工作再忙，无论刮风下雨，夫妻二人总会有一人陪着孩子。他们在工作中同样一丝不苟，并把这种敬业精神告诉孩子。
他们用这些行动让孩子知道：只有付出全部努力，才能摘到最甜蜜的果实。
这位学霸耳闻目染，没有因为天赋沾沾自喜，比其他同龄人更加努力。
03
反面事例也不少，以前隔壁邻居家的孩子，学习阶段非常调皮捣蛋，家长经常被叫去学校。
每次家长从学校回来，这个孩子免不了一顿皮肉之苦。父母逼迫他上课认真听见、后加厚按时完成作业，不许把时间荒废在与学习无关的事情上。
家长嘴上这么说，他们自己却无法以身作则。下班后，男人会和几个狐朋狗友在家中或者在附近的小酒馆觥筹交错，有时还让孩子出去给他们买酒。母亲也不是省油的灯，晚上的时间都耗在麻将桌上。
孩子或者独自留在家中，无人陪伴；或者是父亲和那些酒肉朋友喝得正欢，严重影响他的学习。
既然父母这副模样，又怎能奢求他把心思放在学习上。
随着年龄增长，他的性格变得更加叛逆，厌烦父母的叮嘱，还会顶撞他们：“你们自己都这样，还要求我好好读书？”
他开始逃课、不完成作业，与别人打架，这些情况多次发生，班主任和教导主任劝说未果，只能将其开除。
从那以后，这个孩子便在社会上闲逛，经常彻夜不归，与一些不三不四的人混在一起。
不久后，这户人家从这里搬走，再没有这个孩子的音信。估计，现在的处境肯定不咋地。
要求孩子以端正的态度对待学习，首先家长自己不能做得太出格。孩子都看在眼里，你自个儿吊儿郎当，他们会有样学样，并对你的劝说产生阻抗。
04
相比吃喝玩乐可以彻底放松身心，学习不是一个让人感觉到畅快愉悦的过程。学习中，必须高度集中注意力，时间一长，大脑皮层会产生疲倦感和枯燥干。
此外学习是一个量变到质变的过程。临时抱佛脚、突击一下就能马上见到成效，在现实生活中并不常见。
就像小火慢炖，只有经过长时间的熬煮，才能将食物的精华和香味萃取出来。一个人能在学习上取得成就，不是某个夜晚努力到深夜，而是长年累月在昏黄的灯光下苦读。有了长期的付出，才能迎来收获的时刻。
这个过程有点折磨人，尤其是孩子，本身自控力就不是很强，很容易在此期间产生懈怠、放弃的思想。
这时候，我们就该像《这么说，孩子才会听》这本书中所说的那样，使用这种模式：“陪伴－共情－命名情绪－说明理由”。
陪伴是首先要做到的。当孩子漂泊在书海中，自然会有孤寂感和无助感。如果家长能陪在身边，他就不会那么无助，感觉到不是他一个人在战斗。
随后是共情，就是能设身处地想象孩子的感受。很多家长和孩子产生隔阂，往往是家长站在自己的立场上，认为孩子应该怎么样，忽视孩子作为独立个体的存在。这种居高临下的态势，势必让孩子难以接受家长的观点。不如构建一个平等的关系，感受到孩子真实的想法，这样同一个战壕的态势，孩子自然不会排斥。
接下来是命名情绪，让孩子清楚对学习的态度，是厌恶、反感，还是挣扎、迷茫，搞清楚情绪，有助于后面分析原因。
最后就是帮助孩子分析原因，找到解决办法。孩子之所以会有这些负面情绪，是无法从学习中收获到积极的反馈。不放帮助孩子一起制定学习目标，目标不要订得太高，孩子努力一把就能达到，有助于增强孩子的自信心。当孩子达成目标，及时给予奖励。
作为家长，需要时刻
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