字母表示数是北师大版四年级的学习内容，孩子们的数学学习进入代数学习的第一步，同时这也是小升初考试当中必考的一个考点。有时是以概念类题型出现，例如填空、选择、判断等。还有用方程解题就更不用说了。
话题一：字母表示数的理解。
字母表示数就是指我们为了解题或理解题目当中的数量关系时，用一个字母表示一个未知的数。这样便于我们解题或更直观的表示数量直接的关系。在实际题型当中多用来考察题目当中的数量关系，同具体数一样，在小学阶段主要表示加减乘除的关系为主。
例1、用含有字母的式子表示下列题目当中的关系。
1.小明买了一个书包用了元，小花买了一个书包用a元，俩人一共用（）元钱。
解析：本题是解答两人和的问题用加法，所以两人一共用+a元。需注意字母和数字不能合并成一个数，例如：3+4=7，把3和4想加等于7合并成一个数。在这儿只是表示两个人总钱数是和的形式。
2.小言老师买了一支中性笔用1.2元，小福买了一支中性笔少用b元，小福买中性笔用（）元。
解析：这是一个减法的数量关系，1.2-b。
3.小言老师买一个练习本用d元，买这样的15本需要（）元。
解析：这是一个乘法的关系，因此是15d。字母和字母以及数字相乘时，乘号可以化为或直接省略，一定注意的是省略乘号时如果有数的，数字在前字母在后。此题为例15×d=15d=15d。a×b=a.b=ab。加法和减法不能省略省略运算符号，这在实际教学当中好多孩子容易混淆的问题。
4.小言老师为了奖励粉丝团的粉丝，用a元买了50支中性笔，每支中性笔（）元。
解析：这表示的是除法之间的关系，a÷50或a/50。遇到这种情况我们可以把除法的形式改写成分数形式。具体根据除法和分数关系：b÷a=b/a；a不等于0。
话题二：字母表示在小学阶段具体的应用。
1.表示运算定律。
例如：乘法分配率（a+b）×c=ac+bc
2.表示一些公式。
例如：圆的周长C=πd=2πr
3.表示数量关系。如例1所讲。
话题三、较复杂的字母表示数练习。
遇到这类比较复杂的题型，多读题，读懂题意，在去列式。这类题型常见习惯问题是不仔细读题丟字有时会导致出错。另一种是需要带括号，而忘记带括号。
1.请仔细对比这两题区别。
数a与它的1/5的和是：a+1/5a或（1+1/5）a。
数a与1/5的和是：a+1/5。
解析：通过以上两题的对比可以看出上题比下面一题多“它的”两字，题目意义却有很大区别，所以数学当中的读题属于精确性阅读，这就需要平时的训练。在实际当中同学们看课外读物是粗略阅读，导致阅读不精确，容易出错。
2.数a与数和的1/5是：1/5（a+b）
解析：在实际当中好多孩子要么没理解题意，要么忽视忽视了带括号，写成a+b×1/5。
话题4、根据题意列式。
这类题型已经属于列方程，需要注意解方程的格式和分析方法。多练此题型有助于提高解题能力。
1.甲数与它的2/3的和比乙数的一半少25，乙数是，求甲数是多少？
解析：首先仔细阅读理解题意，边读边写出等量关系。我们可以用堆积木的思路一点一点的完善等量关系：
第一步：甲数+甲数的2/3；
第二步：乙数的1/2；
第三步：乙数的1/2-（甲数+甲数的2/3）=25
注意：括号和区分被减数。
找出等量关系我们就可以列方程了。
解：设甲数是X。
×1/2-（X+2/3X）=25
话题五：题目练习，列式并解答。
1.甲数与丙数2/3的和比乙数的一半多30，乙数是，丙数是60，求甲数是多少？
2.甲数与乙数差的2/5比丙数少60，乙数是甲数1/3，丙数是，甲数是多少？
3.甲数是乙数的2/3，丙数是乙数的3/4，三个数的平均数是29，甲乙丙三数各是多少？
答案：
1.解：设甲数是X。
（X+60×2/3）-×1/2=30；X=50。
2.解：设甲数是X。
-2/5（X-X×1/3）=60；X=。
1.解：设乙数是X。
2/3X+X+3/4X=29；X=36；甲数是24，丙数是27。
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