最近一个学生的笔记火了，她在某书笔记里发文说自己“被监视”了。
原来，是老师给他们发了一种特殊的笔。这支笔叫智慧笔，或者叫点阵笔，当学生用这支笔在特制的纸张上写字时，字迹会实时记录在系统后台。
它不但可以智能生成学生的作业报告，老师还可以通过笔迹实时监控学生做作业的情况。如果学生做太快了，老师那边会报警。如果学生做太慢了，老师会在群里提醒学生注意效率。
这件事也因此引发了争议。有些人觉得：
虽然能够监督学生不“临时抱佛脚”，但是暑假很长，作业很多，学生有规划性地完成是很好，但难免假期有出游、探亲等安排，灵活分配作业时间也可以理解。还会给学生增加心理负担。
这样做是一种变相的“教育增负”，如果不加限制地发展下去，很容易模糊了课内和课外、学期和假期之间的界限。
还有人认为：
学校、老师运用智能学习产品的起意是好的，但也有过度收集孩子信息的方面。
这其中涉及未成年人的隐私保护问题，按照《个人信息保护法》，未成年人的信息属于敏感个人信息。这样搜集、使用大数据分析未成年人的信息是否合规，可能也要打一个问号。
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各种智能设备进校园
这位学生所在学校发放点阵笔不是个例或首创，对老师和学校来说，这些智能教学用具因为实在好用，正在越来越多的地方推行。
除了智慧笔，之前还有其它智慧的监控学生的方式。广州某中学在中标公告上指出，其采购了一批学生佩戴电子手环。手环有很多功能，包括：
监测学生出入校行为，记录考勤
定位学生在校内外的位置，并在地图中显示，提供学生查询和定位
统计学生课堂上活跃程度、举手次数等
校外记录的步行和睡眠数据离线缓存，在学生进入校园后自动上传
所有功能将被整合进app里，老师、家长和管理人员随时可以监控，并通过app给学生的手环发布推送消息。
当时公告一出，一片哗然。“智能手环”一事，在网络上引起广泛热议。热议的焦点就是“学生的隐私权”。近一半的人表示反对：
“坐牢都没这么夸张吧?一举一动都被监视。”
（来源：信息时报）杭州某中学在校园安装了“智慧课堂行为管理系统”，通过安装在黑板上方的三枚摄像头每30秒扫描一次学生，针对学生们的动作（阅读、举手、书写、起立、听讲、趴桌子）结合面部表情（高兴、伤心、愤怒、反感）进行打分，分析出学生们在课堂上的状态。根据系统显示，该校的课堂表情数据是这样的：
中性：次
高兴：次
难过：次
愤怒：11次
害怕：0次
反感：次
惊讶：次
行为、状态被捕捉地一清二楚。
还有专注度分析。
这些事情都引起了巨大的争议。校领导说：
“学生起初从不理解、感觉被监督，到如今慢慢接受，自觉改变课堂上的行为习惯。老师也会对课堂上学生的表情、行为进行分析，去考虑改变教学习惯，让学生能更快乐地上课。”
但学生真的是这样想的吗？不是，他们感受到的就是“监视”“监控”。
为了得到高分，他们总结出了方法：表情丰富、挺直腰，即使是打瞌睡的时候
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被“监控”的学生：
很压抑，没自由
先前，某直播平台出现了全国多地学校的课堂直播画面，甚至还有宿舍画面，从幼儿园至高中毕业班均在其中——用“见证孩子点滴”的口号，把孩子们的隐私赤裸裸地展现给所有人。
没想到，这件事得到了一半以上家长们的支持。据一位老师透露，安装摄像头和公开监控是大部分学生家长的要求，家长们觉得直播的方式“非常实用”“刚好可以看看孩子有没有认真学习”……反对“用摄像头监视孩子”这种行为的网友认为，这种爱太令人窒息，并且是对孩子隐私的侵犯。一旦孩子们知道自己的一举一动都在老师和家长的视线范围内，他们将会陷入一种狂躁的情绪中，这种状态的结果只会让师生关系、亲子关系变得更加糟糕。时间长了，孩子的心理也逐渐变得扭曲……无论是智能手环、教室监控、还是表情分析，都是以“为学生好”的目的出现的。学生作为当事人，但完全没有话语权，要做的只能是“屈服”。作家刘慈欣曾写到：
一旦有观测者，无限可能的状态就坍塌了。
学校可能想利用“霍桑效应”（即当人们在意识到自己正在被
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