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张翠萍：
德州心思导图研发俱乐部秘书长，山东省临邑师范书院高档讲师，德州学院校外行家，教导硕士。执教的《认识的全历程》等十余个课例被评为省级一、二等奖，《“高足参加教导”形式初探》等三十余篇论文发布或获奖。
主旨：心思导图助飞教导幻想云跟岗课表1认识心思导图
2绘制心思导图3探讨心思导图的特殊魅力
4典范案例剖析
5答疑解惑、功课点评
01Lesson02Lesson03Lesson04Lesson05Lesson杰出小结展现
011、心思导图是甚么协商，纬度，导是输入和输出，图是图谱。（心思导图化繁为简，以简驭繁）2、奈何绘制心思导图？手绘：断定主旨，在指主旨化重心图一点钟方位着手顺时针画用中性笔在纸上写关键词，安设软件，研习软件应用申明断定主旨化重心图形，建立框架化甲第分干线上写关键词心思细化化二级分支，以此类推保管并退出3、手绘心思导图的技能（1）网速与主旨关系的简笔划（2）摹仿满意的简笔划（3）用铅笔勾图，用彩笔上色3、软件制做与手绘心思导图哪个更适当教导手绘心思导图更便利讲解的指示高足，能给创建者留充分的光阴表现设想，充足表白创建者的本性，也许加强教室的魅力，擢升讲解的根基本领。4、谁可用研习者，教导者，经管着，解放者，人人可用师长的课浅显易懂，简略懂得的让我认识到心思导图的应用。
——实习小学解笑娜
02张师长的课讲的详尽到位，让我从头认识了心思导图。重要从三个方面解说：一、甚么是心思导图？思，协商，是灵巧生成的泉源；维，维度，多维度平面化地建平面制；导，既有输入也有输出；图，图谱，图文并茂，心思可视。二、怎么画心思导图？（1）、手绘发：1.筹备器械（白纸，画笔等）2.断定主旨3.按照材料建立框架4.线上写关键词5.心思细化，画二级分支6.彩笔上色7.须要时可插图（2）、软件绘制：1.安设软件2.研习应用申明3.以后与手绘法子基事实当三、手绘心思导图更适当教导1.便利讲解指示2.也许给创建者留足光阴表现设想3.能充足表白创建者的本性4.也许加强教室的魅力5.擢升讲解的根基本领。
——常乐初中曲文建
03即日听了张师长很接地气的一节课《认识心思导图》，此中手绘心思导图的技能，让有绘画零功底的研习者对心思导图的绘制消除了害怕的心绪。谁可用心思导图？研习者，教导者，经管者，解放者，不论年纪巨细，人人均可用心思导图，不但在办事中可用，生计中亦可用，经过心思导图，能反映心思的品德，让心思可视化，等待张师长的下节课。
——隶属中学刘德红
04即日张师长从五个维度为咱们解说了《认识心思导图——心思导图助飞教导幻想》，首先是对心思导图做认识读，即心思导图的思示意协商，维示意维度，导示意输入、输出，图示意图谱，导图的影响即是图文并茂，心思可视化，变繁杂为简略，终究到达以简驭繁，轻便研习的方针。在第三个方面心思导图谁可用中，咱们看到了心思导图应用的宽广性，它也许在咱们生计的各个边际都有所触及，如研习者、教导者、经管者、解放者，不论在哪个行业，不论你从事的是哪项办事，均也许借助心思导图，擢升办事效率和教导效率。
——隶属书院魏振玲
05即日这节课系统的解说了心思导图，对心思导图实行了解说，和心思导图的绘制法子，此中包罗了手绘和软件两个方面。在教导历程中手绘更适当教导，在教导中不但能擢升教导效率，还能擢升高足关于常识的领会。
——第二中学高颖
06即日听张师长的一节课《认识心思导图》，一、甚么是心思导图？二、怎么画心思导图？三、手绘心思导图更适当教导。其余人人均可用心思导图，不但在办事中可用，生计中亦可用。用心思导图也许起到一举两得的成效。
——乌丹二中王玉华
07这节课张师长首先从思、维、导、图四个方面声明了甚么是心思导图？思：协商。是灵巧生成的泉源。维：多维度平面化地建平面制。导：输入演绎整顿，输出唆使创意。图：图谱。图文并茂，心思可视。总之化繁为简，以简驭繁。紧接着张师长又教咱们怎么绘制心思导图？从手绘和软件两种来说。而且奉告咱们了手绘心思导图的技能：网搜与主旨关系的简笔划，摹仿满意的简笔划，用铅笔构图，用彩笔上色。结尾张师长用例子奉告咱们：心思导图没丰年纪束缚，只需肯提笔，人人可用心思导图。
——曹川重心校刘飞
08即日有幸听到张师长的心思导图课-《认识心思导图-心思导图助飞教导幻想》。张师长从六个方面来率领咱们走进心思导图：是甚么、奈何画、谁可用、何处用、怎么用以及为甚么。一、心思导图是甚么？创办人东尼博赞经过浏览胜利人士图文并茂的条记，辅助本人擢升成绩，并创办了“心思导图”这个观念。而华语心思导图第一人-孙易新讲解。经过检察咱们不难觉察，心思导图有主旨和不同层级的分支，散发为N个树状构造来显示心思的广度与深度。而心思导图从另一个层面指的是协商+维度+导入导出+图谱。二奈何画：分为手绘和软件。手绘需求A4纸和笔，断定主旨画重心图形，定好框架分支和关键词，伸展分支，再彩笔上色，可图文并茂。而后张师长经过相比辅助咱们精确了手绘心思导图和软件制做的优缺陷。以后张师长又经过一个语篇来辅助咱们更好地舆解绘制心思导图的历程-1.手绘草图理思绪。2.网搜主旨图片。3.软件绘制，导出演示形式。4.回看文本，更正导图。5.再次更正。三谁可用。张师长从用处方面归纳出：研习者、教导者、经管者和解放者等均也许应用心思导图，没丰年纪束缚。张师长还提醒咱们应多协商心思导图的功课计划，来擢升教导教导的效率和原料。
——实习初中曹阳
09张师长来自教导一线，又辅助咱们从新梳理了一下心思导图是甚么，离别从四个字来解读，是图文并茂的心思可视化。绘制法子既也许手绘，用A4纸张和彩笔中性笔；也也许用软件来绘制。先断定重心，再从一点钟方位顺时针方位画甲第和二级分支。彩笔上色。张师长从用处方面归纳出：研习者、教导者、经管者和解放者等均也许应用心思导图，没丰年纪束缚。张师长还提醒咱们应多协商心思导图的功课计划，来擢升教导教导的效率和原料。
——第六中学陶雪松
10本节课，张师长离别从是甚么、奈何画、谁可用、何处用、怎么用、为甚么六个方面以“心思导图助飞教导幻想”为主旨打开讲座。此中敌手绘和软件两种心思导图的绘制方法实行了详尽而所有的相比，对咱们在教导中显示心思导图实行了必然的指示。此中手绘心思导图有下列特征：1.手绘心思导图更便利讲解的指示高足；2.手绘心思导图能给创建者留充分的光阴表现设想；3.手绘心思导图能充足表白创建者的本性；4.手绘心思导图也许加强教室的魅力；5.手绘心思导图能擢升讲解的根基本领。软件制做心思导图有下列特征：1.马上高效；2.便利显现心思历程；3.课件制做中有特殊的上风；4.图形或标志应用很受限。
——兰州分院小学肖雪飞
11即日听张翠萍师长的一节课《认识心思导图》觉得颇深，张师长从心思导图是甚么？何如画、谁可用三方面给咱们慢慢道来，让听者如沐春风，学有所获：一、从思、维、导、图四个方面声明了甚么是心思导图？协商（是灵巧的生成的泉源），纬度（多维度平面化的建立），导是输入和输出（输入演绎整顿，输出唆使创意），图是图谱（图文并茂，心思可视化）。归纳的说心思导图化繁为简，以简驭繁。二、奈何绘制心思导图？1、手绘和软件2、手绘心思导图的技能（1）网速与主旨关系的简笔划（2）摹仿满意的简笔划（3）用铅笔勾图（4）用彩笔上色3、软件制做与手绘心思导图哪个更适当教导？（1）手绘心思导图更便利讲解的指示高足，能给创建者留充分的光阴表现设想，充足表白创建者的本性，也许加强教室的魅力，擢升讲解的根基本领。（2）软件绘制：马上高效，便利显现心思历程，课件制做中有特殊的上风，图形也许标志受限。三、谁可用研习者，教导者，经管着，解放者，无年纪束缚，人人可用。
——南村九年制书院杨丽芳
12即日听张师长的一节课《认识心思导图》，一，甚么是心思导图？二、怎么画心思导图？三、手绘心思导图更适当教导。
张师长首先从思、维、导、图四个方面声明了甚么是心思导图？思：协商。是灵巧生成的泉源。维：多维度平面化地建平面制。导：输入演绎整顿，输出唆使创意。图：图谱。图文并茂，心思可视。总之化繁为简，以简驭繁。紧接着张师长又教咱们怎么绘制心思导图？从手绘和软件两种来说。而且奉告咱们了手绘心思导图的技能：网搜与主旨关系的简笔划，摹仿满意的简笔划，用铅笔构图，用彩笔上色。结尾张师长用例子奉告咱们：心思导图没丰年纪束缚，只需肯提笔，人人可用心思导图。
——第四小学张德伟
13一、是甚么？协商（是灵巧的生成的泉源），纬度（多维度平面化的建立），导是输入和输出（输入演绎整顿，输出唆使创意），图是图谱（图文并茂，心思可视化）。归纳的说心思导图化繁为简，以简驭繁。
二、奈何绘制心思导图？手绘和软件1）绘制法子：手绘软件：研习软件应用申明断定主旨化重心图形，建立框架化甲第分干线上写关键词心思细化化二级分支，以此类推保管并退出图2）手绘心思导图的技能（1）网速与主旨关系的简笔划（2）摹仿满意的简笔划（3）用铅笔勾图（4）用彩笔上色3）软件制做与手绘心思导图哪个更适当教导手绘心思导图更便利讲解的指示高足，能给创建者留充分的光阴表现设想，充足表白创建者的本性，也许加强教室的魅力，擢升讲解的根基本领。软件绘制：马上高效，便利显现心思历程，课件制做中有特殊的上风，图形也许标志受限。
三、谁可用研习者，教导者，经管着，解放者，无年纪束缚，人人可用。
——第一高档行状中学李晓
14张师长的第一节课《认识心思导图》从三个方面打开：1.甚么是心思导图？说到它的出处东尼博赞讲解在肆业的历程中首创的一种研习东西，后来教给他的高足并在一档电视节目中向全民推行。并向咱们展现，心思导图是从一此重心观念着手，跟着心思的打开向外散发，它给显示心思导图的广度与深度。2.奈何画导图？也许手绘也也许欺诈软件，但手绘导图更便利教导和指示高足，并能充足表白单方的心思。3。谁能和导图？人人都能用，各个周围的人群均也许用，它是一个在生计研习和办事中都很适用的东西。谢谢师长的分享。
——乌丹第二中学倪雪微
15《心思导图助飞教导幻想》是张师长的第一节课的实质，本节课张师长从6个维度起程，即心思导图是甚么？奈何画导图？谁可用心思导图？何处用？怎么用？为甚么？关于心思导图的泉源从导图的创办人东尼伯赞讲解研习的体验着手，心思导图的这四个字，也许解读为协商、维度、输入或输出、图谱，应用导图也许到达图文并茂，心思可视化，还能将常识化繁为简，以简驭繁。奈何画导图，咱们都稀奇相熟了，那即是手绘和软件，两者各有益弊，比如在教室教导中，讲解最妙手绘导图，也许直觉的为儿童们显现常识的内涵关联，同时擢升讲解画导图的本领和水准。
——隶属书院魏振玲
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