老师的工作直白来讲就2点：教学生和管学生，但光是这2点，就足以让老师费尽心力，现在的学生思维比较活跃，不再像过去的学生那样老实听话，不知何时学会的花式气老师，搞得老师自己在日常工作中又加了一项：吐槽学生。
一位初二的政治老师，在考试结束后，发布了一条带有九宫格图片的动态，知道的是学生试卷，不知道的还以为是什么书法大会的展示作品，话不多说，先看为敬。初中生一手“狂草”炉火纯青，能认出来一个字算我输在这些试卷中，初中生的一手“狂草”可谓是练得炉火纯青，共同点是乱，而这乱中还又各有特色，能做到这点属于也是不容易。
若是将字迹形容成跳动的音符，不知道这是不是算作一种夸奖，但落在这位学生试卷的字上，显然不是。这位学生的字写得就像是在五线谱上的音符，整体看很有规律，但看字是一个都不认识，不光老师看不懂，也坦言谁能认出一个字都算我输。这位学生在阅读材料答题部分，每道题至多只写了一行，但考过政治的都知道，这种材料阅读题分值很多，需要按点去回答，写满空白区域都有可能。不知道是不是知道反正老师看不懂，写多少也是白费，所以才只写了一点。
后排的字体全部都粘粘在一起，更像是无意识的涂鸦，让老师怀疑这是以什么样的精神状态写下的，也留下了是不是在研究新字体的疑问，动态下的评论则说，生怕别人看得懂、将来打算学医？从这张试卷上的涂改液痕迹能够知道，学生认真答卷是真的，但字写的一言难尽也是真的，老师也不忍心过于批评学生，只好绞尽脑汁后写下了一句美术天赋很高，但下次别这样写了。看来有些试卷，不是在为难学生，倒像是在为难老师。字迹潦草气笑老师，这是在为以后学医打基础？这样的考卷气笑老师，发完动态吐槽后也免不了叹息，任自己平时再苦口婆心地说，学生还是记不住，只好用诙谐一些的评语让学生改正，但其实心理几乎已经被气得七窍生烟，也不知道学生能不能懂得自己的良苦用心。
老师心里深知，在正式考试中，写出这种字，很可能一分都得不到，和直接弃考没有两样，学生写得挺累，可能写的也是对的，但阅卷老师看不懂，就是会没有成绩，老师想给分，都不知道从何给起。有些老师看口头教育没有用，就开始来实际行动，比如凡是上交上字迹不工整的作业，一律不作数要重写，从日常改正学生这种坏习惯。也有老师禁止学生用中性笔或油笔写字，一律改换成钢笔，用钢笔写字的速度会自然变慢，也能写得工整一些，油笔、中性笔写字总是滑来滑去，不好练字，等到正式考试再换成中性笔，字也能练得差不多。字迹影响考试成绩，学生日常需多加练习字迹对试卷的影响可大可小，对于写字工整和漂亮的学生来说，几乎没有任何影响，但字写的谁也看不懂，对成绩就会有很大影响，哪怕是个学霸，字写的无法辨认，也是白搭。
学生是接触手写字最多的，毕业后就很难再有机会去写字，提笔忘字的事常有，除了特意练习书法，日常将不会再有机会去练字。练字是需要慢功夫的细活，急不得、燥不得，但学生因为课业压力，根本没有额外的时间拿去练字，其实也并不需要额外的时间。学生可以把日常每次写字都当做是在练字，怕考试写字慢答不完卷，可以先从课堂作业练起，一般只要耐心一点、把写字的速度放慢，不说有多好看，至少写出来的字是工整可辨认的，从看不懂到能看懂，这就是一种进步。
现在的考试都采用机器阅卷，对学生的字迹要求并不高，只要清晰工整就可以，这时候的字迹更多起到的是一种工具作用，在毕业后，签署一些文件要手写，这时候能写一手好字，会给人留下一个好印象，日常多练字还能磨炼自己的性情。总结：家长可以在学生上小学、课业压力不大时，给学生报一个书法兴趣班，学不了太多作为了解也是好的，日常学生做题时，也要监督学生的字迹情况。
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