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一、案例背景
青少年时期是整个人生的重要阶段,是生理发展的关键期,心理发展的转折期，在此期间，他们在生理上、心理上进入了快速成长阶段，大多数青少年面临来自生理、心理、学业、人际、家庭、学校及社会环迅速变化带来的种种不适。如无法释放压力，情绪就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至心理疾病的出现。因此，帮助有情绪的青少年正确认识自己的情绪，让他们学习合理调节情绪，对他们很有必要。因此，社工站为青少年开展“小小魔力正能量”青少年情绪调适小组。本小组将通过有趣的游戏互动、讨论及分享等形式，增进青少年对情绪的认识，促进青少年学习合理调节情绪，从而增强青少年面对自我情绪的调适。二、理论基础社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用，它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通过赞赏与惩罚得到强化。在小组中，组员交流过程也是一个相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时，组员也通过对别人的观察与模仿，使自己发生一些改变。组员通过相互之间的互动，观察与模仿中，认识情绪、学习合理调节情绪，并运用到日后的生活，达到增强组员面对自我情绪的调适的目的。三、服务目标及计划（一）小组目的与具体目标目的目标衡量指标评估方法增强青少年面对自我情绪的调适增进青少年对情绪的认识80%以上的青少年能够分享1种或以上对情绪的形态/类别问卷法：小组结束后，协助员对参加者进行问卷调查并回收访谈法：协助员记录参加者在分享环节中的反馈信息80%以上的青少年能够理清正负的想法与其所引发的情绪/行为，明确正向认知问卷法：小组结束后，协助员对参与者进行问卷调查并回收促进青少年学习合理调节情绪80%以上的组员能够向他人分享如何调节自身的情绪问卷法：小组结束后，协助员对参加者进行问卷调查并回收80%以上的青少年能够学习1种或以上合理调节情绪的方法问卷法：小组结束后，协助员对参加者进行问卷调查并回收（二）小组的基本资料1.小组性质：发展性小组2.小组对象：13-15岁的青少年3.小组人数：8-10人4.小组日期、时间：7月逢周六9:30-10:.小组节数：56.每节时长：1小时7.小组地点：社工站（三）宣传招募方法在村居委张贴宣传单、以往服务参加者中招募、邀请服务对象/合作单位协助宣传招募及通过